JORNADA LABORAL DOCENTE
Martes, 15 de Febrero de 2011 09:06
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Difundimos para conocimiento de la comunidad docente,los siguientes documentos que ayudan a resolver preguntas, dudas e inquietudes relacionadas con la jornada en colegios oficiales colombianos.


 



INTRODUCCIÓN: SOBRE LA INSUBSISTENCIA DEL DECRETO 1850 DE 2002

 

Ante la interpretación del Decreto 1850 de 2002 que se viene haciendo en todo el país, calumniando el texto de la norma, se hace necesario unificar unos criterios jurídicos, administrativos y pedagógicos, con el objeto de lograr la armonía en el trabajo institucional, sin perjudicar los derechos de los estudiantes ni negar los derechos de los docentes, dentro de aquel marco normativo.

Con ese propósito se presenta a continuación un estudio jurídico sobre la aplicación de aquella disposición, buscando que se logre un entendimiento en cada institución educativa aplicando el texto del Decreto Nacional 1850 de 2002 y interpretaciones ajenas a su contenido material.

En todo caso, no se trata de promover acciones individuales o anárquicas al respecto, sino ofrecer elementos de convicción, los cuales pueden permitir aplicar las seis (6) horas de permanencia en la institución educativa por parte de los docentes, sin que ello implique estar obrando en contra de la ley.

 Por las razones expuestas, es recomendable que los alcaldes, secretarios de educación, asociaciones de padres de familia, consejos estudiantiles y organizaciones sindicales de los docentes, realicen un juicioso estudio de la situación, hacer reflexiones jurídicas y pedagógicas y adoptar unas decisiones de común acuerdo, para bien de los estudiantes colombianos y el respeto del Estado social de derecho.

 

1.     LA JORNADA LABORAL DE LOS DOCENTES, SEGÚN EL DECRETO 1850 DE 2002

 Obviando la discusión sobre la insubsistencia del Decreto 1850 de 2002 y suponiendo que la mencionada norma esté conforme con el ordenamiento jurídico, la jornada laboral de los docentes es de ocho horas. Así lo establece el artículo 9 ibídem.

 

2.     ¿CÓMO DEBE CUMPLIRSE LA JORNADA LABORAL DOCENTE?

 

La jornada laboral docente se debe cumplir en dos formas: seis horas, como mínimo en la jornada escolar y el resto del tiempo en actividades complementarias, para ajustar ocho (8) horas (artículo 11 del Decreto Nacional 1850 de 2002).

 El elemento normativo mínimo respecto de la jornada escolar debe entenderse de la siguiente forma:

 

2.1.           Que el docente debe asumir la asignación académica durante la jornada escolar, de seis horas.

2.2.           Que hay actividades no académicas que deben cumplirse necesariamente en la institución educativa, tal es el caso de la dirección u orientación de estudiantes, actividad que no es de carácter académico pero que debe cumplirse dentro de la jornada escolar.

2.3.           Lo anterior es posible porque la jornada escolar es superior a la asignación académica, así mientras la jornada escolar dura treinta horas a la semana, la asignación académica de los docentes de secundaria y media es de 22 horas a la semana, la de los docentes de primaria es de 25 horas a la semana y los de preescolar es de 20 horas semanales, lo que deja un margen de 8, 5 y 10 horas respectivamente, que perteneciendo a la jornada escolar no tiene contenido académico aunque sí hacen parte del currículo.

2.4.           De lo anterior se concluye que la ley impone al docente un máximo de seis horas académicas propiamente dichas, aunque pueda permanecer más horas en la institución dedicado a actividades no académicas.

2.5.           Si al docente se le incrementa por ejemplo, media hora de clase, argumentando que se encuentra dentro del mínimo de la jornada escolar, se estará cambiando el contenido de esa media hora, porque el artículo 9º del Decreto 1850 de 2002 establece que el resto del tiempo corresponde al desarrollo de actividades complementarias, con lo cual el rector asume funciones legislativas que corresponden sólo al Congreso de la República, vulnerando los artículos 150, 6, 95 (1) y 121 de la Carta Política.

2.6.           La asignación académica debe cumplirse mediante períodos de clase, entendidos como unidades de tiempo en las cuales se divide la jornada escolar. Aquellos son definidos por el rector o director al comienzo de cada año lectivo y pueden tener duraciones diferentes de acuerdo con el plan de estudios. Es decir, que no tienen que ser de 60 minutos (artículo 3º del Decreto 1850 de 2002).

2.7.           Está definición de los períodos de clase al comienzo del año representa una garantía para los estudiantes, profesores y coordinadores, porque ello les permite planear adecuadamente sus obligaciones académicas y adaptarse a los horarios, lo que constituye un importe elemento para la estabilidad psicológica de los estudiantes y docentes. Por ello, esta definición hace parte de la seguridad jurídica institucional, razón por la cual no debe ser modificada durante el año (inciso 1º del artículo 3º del Decreto 1850 de 2002).

2.8.           En la educación media de aquellas instituciones donde se trabaja un énfasis, por ejemplo: comercial, industrial, agropecuaria, entre otros, los estudiantes deben dedicar más tiempo a su formación, de donde no se concluye que se puede incrementar la jornada escolar de los docentes. Esto implica que se requiere mayor número de docentes. Al respecto el Ministerio de Educación Nacional, sin que la ley lo ha dicho dispuesto así, ha elaborado unos parámetros donde reconoce lo señalado.

2.9.           En consecuencia, si a los docentes se les incrementa la jornada escolar, aumentando el contenido académico en tiempo superior a seis horas,  no sólo se lesiona sus derechos laborales mínimos en ese aspecto sino que quien lo hace vulnera el Estado social de derecho, porque se extralimita en sus funciones y ejerce aquellas que no le han sido otorgadas, según los artículos 6 y 121 de la Carta Política.

 

3.     CONTENIDO DE LA JORNADA LABORAL DOCENTE

 

 

De lo preceptuado en el artículo 9º del Decreto 1850 de 2002, se deduce que el CONTENIDO DE LA JORNADA LABORAL DOCENTE es el siguiente:

 

3.1.           Asignación académica (quizá sea más preciso utilizar el sustantivo “actividades”, por tener un contenido más amplio).

3.2.           Actividades curriculares complementarias.

Así lo establece el texto legal invocado:

 

 

“ARTÍCULO 9º. JORNADA LABORAL DE LOS DOCENTES. Es el tiempo que dedican los docentes al cumplimiento de la ASIGNACIÓN ACADÉMICA; a la ejecución de ACTIVIDADES CURRICULARES COMPLEMENTARIAS tales como la administración del proceso educativo; la preparación de su tarea académica; la evaluación, la calificación, planeación, disciplina y formación de los alumnos; las reuniones de profesores generales o por área; la dirección de grupo y servicio de orientación estudiantil; la atención de la comunidad, en especial de los padres de familia; las actividades formativas, culturales y deportivas contempladas en el proyecto educativo institucional; la realización de otras actividades vinculadas con organismos o instituciones del sector que incidan directa e indirectamente en la educación; actividades de investigación y actualización pedagógica relacionadas con el proyecto educativo institucional; y actividades de planeación y evaluación institucional”. (Mayúsculas, subrayado y negrillas, son ajenas al texto).

 

 

4.     CONTENIDO DE LA ASIGNACIÓN ACADÉMICA

 

 

Según el artículo 5º del Decreto 1850 de 2002, la asignación académica corresponde al tiempo que dedica el docente a la atención directa de los estudiantes, en función del plan de estudios, el cual gira en torno a las áreas obligatorias y fundamentales que ocupan el 80% de aquel y las optativas el 20%, establecidas en el artículo 31 de la Ley 115 de 1994 y en el artículo 23 ibídem, cuyo numeral 3, relativo a la Educación artística y cultural fue modificado por el artículo 65 de la Ley 397 de 1997. Antes se denominaba: “Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia”.

 

 

5.     TIEMPO DEDICADO A LA ASIGNACIÓN ACADÉMICA

 

 

La regla general consiste en que aquella asignación académica tiene una duración igual a la jornada escolar.

 

 

5.1.           TIEMPO PARA LA ASIGNACIÓN ACADÉMICA EN SECUNDARIA Y EDUCACIÓN MEDIA. En el caso de la educación secundaria y la educación media, tiene una DURACIÓN SEMANAL de veintidós (22) horas, (Parágrafo del artículo 5º del Decreto 1850 de 2002), distribuidas durante seis horas diarias (inciso 2º del artículo 11 del Decreto 1850 de 2002) y ANUAL de 880 horas, distribuidas durante 40 semanas (artículos 1º y 7º del Decreto 1850 de 2002). La asignación académica es diferente a la INTENSIDAD HORARIO que el número de horas que deben cumplir los estudiantes. En secundaria son: 30 horas semanales y 1200 al año (inciso 2º del artículo 2º del Decreto 1850 de 2002).

5.2.           TIEMPO PARA LA ASIGNACIÓN ACADÉMICA EN BÁSICA PRIMARIA. En primaria la asignación académica tiene una DURACIÓN SEMANAL de 25 horas y ANUAL de 1000 (inciso segundo del artículo 2º del Decreto 1850 de 2002).

5.3.           TIEMPO PARA LA ASIGNACIÓN ACADÉMICA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.  En preescolar, la asignación académica tiene una duración semanal de 20 horas y anual de 800 (parágrafo 2º del artículo 2º del Decreto 1850 de 2002).

 

 

6.     CONTENIDO DE LA ASIGNACIÓN ACADÉMICA

 

 

El contenido de la asignación académica está referido al desarrollo de actividades pedagógicas relacionadas con las áreas obligatorias y fundamentales y con las asignaturas optativas, para cada uno de los grados de la educación básica y media. Es decir: la asignación académica desarrolla actividades académicas, como regla general. (Inciso 2º del artículo 2º del Decreto 1850 de 2002).

 7.     ¿CÓMO SE DEBE CUMPLIR LA ASIGNACIÓN ACADÉMICA?

 

La asignación académica debe cumplirse mediante períodos de clase, entendidos como unidades de tiempo en las cuales se divide la jornada escolar. Aquellos son definidos por el rector o director al comienzo de cada año lectivo y pueden tener duraciones diferentes de acuerdo con el plan de estudios. Es decir, que no tienen que ser de 60 minutos (artículo 3º del Decreto 1850 de 2002).

 Está definición de los períodos de clase al comienzo del año representa una garantía para los estudiantes, profesores y coordinadores, porque ello les permite planear adecuadamente sus obligaciones académicas y adaptarse a los horarios, lo que constituye un importe elemento para la estabilidad psicológica de los estudiantes y docentes. Por ello, esta definición hace parte de la seguridad jurídica institucional, razón por la cual no debe ser modificada durante el año (inciso 1º del artículo 3º del Decreto 1850 de 2002).

 En los establecimientos educativos donde se tengan tres (3) jornadas), según el artículo 4º del Decreto 1850 de 2002, los rectores deben definir y desarrollar, con el apoyo de las entidades territoriales certificadas, estrategias o actividades para cumplir con las treinta (30) horas semanales y las mil doscientas (1.200) horas anuales definidas para la educación básica secundaria y media, de conformidad con el artículo 2º del Decreto 1850 de 2002.

 

.     EL DESCANSO PEDAGÓGICO

 

8.1.           60 MINUTOS, VERSUS PERÍODOS. , las cuales serán distribuidas por el rector o director en períodos de clase de acuerdo con el plan de estudios. (parágrafo del artículo 5º del Decreto 1850 de 2002).

8.2.           Sin embargo, las clases como tales no pueden ser de 60 minutos efectivos porque a ellas debe descontársele el tiempo dedicado al descanso pedagógico. Al respecto es necesario recordar que las normas no sólo se interpretan de manera literal sino en el contexto y teniendo en cuenta el principio de utilidad de la ley, es decir: La norma debe interpretarse para resolver las situaciones concretas, no para hacerlas imposibles o cambiar su contenido, como ocurre en este caso: El decreto 1850 de 2002, no asignó un tiempo especial para el descanso pedagógico, lo que implica que ninguna autoridad de la República está facultada para reglamentar lo que está en la ley.

8.3.           El Ministerio de Educación Nacional ha reconocido que el tiempo del descanso pedagógico de los estudiantes está incluido en las seis (6) horas diarias que como mínimo, debe permanecer el docente en el establecimiento y no está incluido en el número de horas de asignación académica (Numeral 5 de la Directiva Nº 003 del 26 de marzo de 2003, expedida por el MEN). Durante ese tiempo todos los docentes deben participar de las actividades de vigilancia, lúdicas y de recreación. Si no lo hacen estaría incumpliendo sus deberes durante su duración y podrían ser responsables civil, penal y disciplinariamente de lo que ocurra a los estudiantes pudiendo evitarlo pues tienen el deber de hacerlo, con todos los estudiantes aunque no se trate de sus alumnos directos.

8.4.           Al respecto debe precisarse que el tiempo dedicado al descanso pedagógico hace parte de la jornada escolar, lo que implica que deberá disminuirse a cada hora académica el tiempo proporcional para aquella actividad, sin que pueda excederse el límite de cuatro, cinco y seis horas académicas que integran la jornada escolar de preescolar, primaria y secundaria, respectivamente. Lo anterior implica que no se puede incrementar en media hora la jornada escolar, argumentando que así lo exige la efectividad de las horas de sesenta (60) minutos, porque en ellas se incluye el tiempo dedicado al descanso pedagógico.

8.5.           El incremento de media hora a la permanencia de los docentes en la institución educativa constituye una extralimitación en el ejercicio de las funciones y el ejercicio de unas funciones que la Carta Política y la ley, no han previsto para los rectores y, en el caso de los supervisores, constituye una exigencia no prevista en la ley, lo que atenta contra el artículo 84 de la Constitución Política en la medida en que para aprobar el horario de las instituciones educativas resultan exigiendo un requisito que no está incluido en el ordenamiento jurídico sino que se pretende forzar su inclusión.

8.6.           Respecto de la educación preescolar y la básica primaria, se ha venido incrementando la jornada escolar en media hora, agregando la duración del descanso pedagógico a la jornada escolar. En estos casos se viola la Jornada escolar, el cual es un derecho fundamental de los estudiantes, según el artículo 44 de la Carta Política.

8.7.           El descanso pedagógico hace parte de las actividades regulares de la institución y compromete por ello a todos los docentes y directivos docentes, porque esa actividad tiene un contenido altamente formativo, donde la lúdica, el ejercicio de la libertad, el respeto de las normas y el fomento de las relaciones interpersonales encuentran un espacio cruzado por la dirección y vigilancia de todo el personal de la institución educativa.

8.8.           El descanso hace parte tanto de la jornada escolar como del tiempo de permanencia de los docentes en el establecimiento educativo, sin que pueda agregarse la duración de aquel al tiempo de permanencia, que es lo que viene ocurriendo. Lo que suceda a los estudiantes durante la media  hora adicionada por el rector al tiempo de permanencia de los docentes, es responsabilidad exclusiva de aquel en materia penal, disciplinaria y civil, porque la ley no lo ha autorizado para tal decisión.

8.9.           Si esa media hora no ha sido autorizada por la ley y el rector la agrega al tiempo de permanencia, se está cambiando el contendió a ese tiempo, ya que el Decreto 1850 de 2002 destina aquel tiempo a actividades complementarias, no propiamente académicas, lo que podría constituir prevaricato por acción, en los términos del artículo 413 del Código Penal, adicionado por el artículo 14 de la Ley 890 de 2004.

 9.   

ACACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

 

Las actividades complementarias pueden clasificarse así:

 

9.1.           Actividades complementarias institucionales (ACADÉMICAS Y ADMINISTRATIVAS). Son ACADÉMICAS las que están referidas al desarrollo del Plan de Estudios y la formación de la personalidad del estudiante en el respeto a la vida y los derechos humanos; el libre desarrollo de su personalidad; la formación para la participación política; la conservación, preservación del medio ambiente, la conservación de la salud; la defensa del patrimonio cultural; la conciencia de la soberanía nacional; la capacidad crítica, reflexiva y analítica; prevención de desastres (Artículo 9º del Decreto 1850 de 2002; artículo 5º de la Ley 115 de 1994). Son ADMINISTRATIVAS O DE DESARROLLO INSTITUCIONAL, aquellas actividades orientadas a garantizar los recursos para la ejecución de los proyectos y el funcionamiento institucional, tales como las siguientes:

9.2.            Ejemplo de ellas son las siguientes: planeación y evaluación institución, disciplina y formación de los alumnos; las reuniones generales de profesores, padres de familia (Asociación de Padres, Consejo de Padres, entrega de informes académicos); elección del personero estudiantil; elección del Consejo Estudiantil; elección del representante de los estudiantes al Consejo Directivo; organización del servicio social obligatorio; elección de los representantes al Consejo Directivo por parte de los docentes y directivos Docentes; elección de los representantes al Consejo Académico; dirección de grupo; servicio de orientación estudiantil; actividades de investigación (por ejemplo, para adoptar o modificar el PEI); actualización pedagógica; prevención de desastres, formulación, desarrollo, evaluación, revisión o ajustes del proyecto educativo institucional; a la elaboración, seguimiento y evaluación del plan de estudios, entre otras. (Artículo 8 y 9º del Decreto 1850 de 2002; artículos 87, 93, 94, 97, 142, 143, 145 de la Ley 115 de 1994)

9.3.           Actividades complementarias de áreas (institucionales y específicas). Estas son INSTITUCIONALES en la medida en que pueden comprometer a toda la institución, como los concursos, festivales, exposiciones y ESPECÍFICAS, cuando únicamente comprometen el trabajo de los docentes de la respectiva área, en asuntos tales como didáctica y coordinación de los contenidos curriculares.

9.4.           Actividades complementarias específicas. Son las que debe desarrollar cada docente en función de la asignación académica, en torno al plan de estudios y el Proyecto Educativo Institucional – PEI, tales como: administración del proceso educativo; la preparación de su tarea académica; la evaluación, la calificación, actividades de investigación; actividades de recuperación; preparación de actividades grupales (cine, teatro, deportes, etc); orientación estudiantil o dirección de grupo (artículos 6º y 9º del Decreto 1850 de 2002).

9.5.           La Secretaría de Educación de Cundinamarca mediante la Circular Nº 000074 del 06 de junio de 2007 consideró que las seis (6) horas efectivas de carácter académico pueden completarse con estrategias o actividades alternativas que así lo garanticen, lo que implica la elaboración y presentación por parte del rector del correspondiente plan o proyecto ante la dependencia competente de la Secretaría de Educación.

9.6.           Sobre las actividades que cumplen función académica porque constituyen desarrollos del Plan de Estudios se sugieren, entre otras las siguientes:

9.6.1.     En el área de Matemáticas, para el desarrollo del pensamiento lógico, se sugiere plantear talleres que contengan tangram, sudoku, acertijos, crucigramas numéricos, juegos para desarrollar la agilidad mental, juego de ajedrez, construcción de figuras geométricas y consultas en internet.

9.6.2.     En el área de humanidades, promover la formación de escuelas de teatro, en coordinación con la alcaldía y demás entidades dedicadas al asunto. También organizar periódicos murales y crear mecanismos que estimulen su lectura; crear la emisora escolar; organizar proyectos para estimular la lectura que complemente los temas desarrollados en clase; organizar el festival de expresión oral; el festival de la canción en inglés o en un segundo idioma, según las orientaciones del PEI.

9.6.3.     En el área de Ciencias Sociales, organizar la lectura comentada de los periódicos en las secciones nacionales, internacionales, económica, cultural, social y política; análisis de las noticias de radio y televisión; organización de encuestas para sondear la opinión estudiantil o de toda la comunidad educativa sobre determinados temas.

9.6.4.     En el área de Ciencias Naturales, diseño y elaboración de material didáctico; preparación de la feria de la ciencia (Expociencia); creación de historietas (tomado de documento elaborado por el licenciado Luis Fernando Abadía, Secretario de Prensa de la Junta Directiva de la Asociación de Educadores de Cundinamarca - ADEC).

 

 

10. CONCLUSIONES

 

 

10.1.       La jornada laboral docente y directivo docente, según el Decreto 1850 de 2002, es de ocho (8) horas.

10.2.       La Jornada escolar es de seis (6) horas. Esto implica que la permanencia es también de seis horas.

10.3.       La permanencia en secundaria es igual la duración de la jornada escolar. En Primaria la permanencia es superior en una hora respecto de la jornada escolar. En preescolar, la permanencia es superior en dos horas respecto de la jornada escolar (artículo 2º del Decreto 1850 de 2002).

10.4.       El descanso pedagógico hace parte de la jornada escolar.

10.5.       El tiempo restante de la jornada escolar, que no es ocupado en la asignación académica propia de cada docente, pertenece a la institución, pudiendo ser ocupado para cubrir las ausencias temporales de docentes, en permiso, en enfermedad o por causas diferentes, nunca para reemplazar docentes de manera permanente. En estos casos, el coordinador deberá disponer del taller que haya elaborado previamente el respectivo docente del área y si no existe, deberá hallar la solución correspondiente.

10.6.       El horario escolar sólo se puede definir al comienzo del año.

10.7.       Obrar contrariando lo dispuesto expresamente por el Decreto 1850 de 2002, conduce a eventuales sanciones disciplinarias, civiles y penales.

10.8.       No se trata de promover acciones individuales o anárquicas en contra de la interpretación que se hace del Decreto Nacional 1850 de 2002. Se trata de realizar una labor conjunta entre docentes y directivos docentes para armonizar las relaciones intrainstituciones, seraimente afectadas por aquella interpretación.

10.9.       Es recomendable la participación de las autoridades locales, departamentales en un proceso de reflexión sobre la aplicación del decreto 1850 de 2002, con el objeto de lograr su cabal cumplimiento y no la aplicación de interpretaciones que no corrresponden a su contenido. No se trata de negociar la ley. Se trata de cumplirla tal cual y no según el paracer particulñar de algunos.


POR: ALBERTO JIMÉNEZ POLANCO – ASESOR EXTERNO DE: FECODE - ADIDA – ADEC – ADEM – ARCODEN – ASDIDOC – ASISAP – ASODEVI – ASODIM – SEG – SUDEA – SINDEVA - SINDODIC.- ASODIC -  Bogotá, 22 de julio de 2008.



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Sentencia T-124/98

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